【小學(xué)部】學(xué)習(xí)經(jīng)典，推陳出新——記非物質(zhì)文化遺產(chǎn)堵河剪紙?jiān)谖倚５膫鞒?/span>
課程介紹：繪畫與剪紙
剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來(lái)，專心致志地干一件事，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)。
為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受、體驗(yàn)繪畫與剪紙藝術(shù)的平臺(tái)，我校小學(xué)部一至六年級(jí)開設(shè)該課程，作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā)、研究，讓同學(xué)們享受繪畫與剪紙藝術(shù)的快樂(lè)。由于它制作材料、工具極其普通，方法簡(jiǎn)便，集審美與實(shí)用于一身，很多學(xué)生都喜愛有加。 
左方老師授課中 
艾瓖《雞年大吉》 套色剪紙
師生精彩互動(dòng)：
我校美術(shù)教師左芳老師師承湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)堵河剪紙藝術(shù)家朱云英先生。堵河剪紙?jiān)诹鱾髦兄饾u吸收了北方剪紙藝術(shù)粗獷、質(zhì)樸和南方剪紙藝術(shù)細(xì)膩、柔美的風(fēng)格，整合為剛?cè)嵯嗉?、繁?jiǎn)適宜，具有情節(jié)性和故事性的堵河剪紙藝術(shù)。
左方老師的剪紙教學(xué)在傳承這一民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，又順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行了自己的創(chuàng)新改良，她不但教授學(xué)生們基本的剪、刻、撕、鏤的方法，也讓學(xué)生們了解了折疊剪紙、剪影、撕紙和套色剪紙等剪紙種類，更是引入動(dòng)感的視頻、有趣兒的故事、經(jīng)典的剪紙范畫、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)激發(fā)出孩子們對(duì)這一民間藝術(shù)的熱愛，讓這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在珠海北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校綻放異彩。 
記得在上有趣兒的剪紙娃娃這一課時(shí)，左老師先用一段剪紙動(dòng)畫《灰姑娘》導(dǎo)入課堂，用灰姑娘想尋找和她一起去王宮參加舞會(huì)的剪紙娃娃這個(gè)經(jīng)典童話故事，來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)欣賞民間有寓意的剪紙作品《劉海戲金蟾》、《抓髻娃娃》等，學(xué)習(xí)民間剪紙的寓意手法及表現(xiàn)方法——對(duì)折剪紙。觀看了左方老師在課前錄制好的剪紙娃娃的步驟的視頻后，他們直觀而又快速地學(xué)會(huì)了剪出一個(gè)有趣的剪紙娃娃的方法，孩子們帶著滿滿的創(chuàng)作熱情開始繪制，一幅幅精彩靈動(dòng)的作品就在孩子的手中誕生了！ 
剪刻
三至四年級(jí)的孩子，通過(guò)學(xué)習(xí)、了解剪紙的起源、工具，然后學(xué)習(xí)基本的對(duì)稱圖形的剪紙方法，并創(chuàng)造性的進(jìn)行拼貼組合成一幅充滿童趣的兒童畫。 
五六年級(jí)的孩子開始接觸刻紙作品，孩子們學(xué)會(huì)了基本的刻紙技巧后，會(huì)在老師的引導(dǎo)下按主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，然后將自己的創(chuàng)意展現(xiàn)在筆端，以起稿、剪刻、揭離和成品的調(diào)整修改粘貼成型這幾個(gè)步驟即可得到一幅獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)剪紙作品。
李阿娜 四1班一起來(lái)唱歌
學(xué)生感言：
俞紫媛說(shuō)：“剪紙課簡(jiǎn)直就是太神奇了，雖然在剪刻的時(shí)候有點(diǎn)辛苦，但是剪刻一次就可以得到三張作品，而且第一張還可以做成套色剪紙，簡(jiǎn)直太神奇了！” 
彭希瑜說(shuō)：“我非常喜歡剪紙課，通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了什么是剪紙，了解剪紙所需要的工具及方法及種類，我用我自己的剪紙作品裝飾了我的房間，而且我的一幅剪紙作品還被學(xué)校收藏并展示在公共區(qū)域，我特別開心！” 
吳天愛自豪地說(shuō)：“因?yàn)閻郛嫯嬎砸矡釔叟c之相關(guān)的各種繪畫形式，我的作品還在珠海市科學(xué)幻想繪畫大賽中獲獎(jiǎng)了呢！”
通過(guò)繪畫與剪紙活動(dòng)，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升想像、審美、觀察、動(dòng)手等綜合能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求。
