【小學(xué)部】夢想插上翅膀，科技改變生活—記科技節(jié)上師生積極共創(chuàng)科幻繪畫作品
科幻畫是少年兒童對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望，繪畫要突出科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會交流。通過科幻畫創(chuàng)作可以使學(xué)生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技創(chuàng)新和科學(xué)幻想的天空里，將美術(shù)與各學(xué)科緊密地聯(lián)系起來，同時(shí)也使美術(shù)課的相關(guān)知識得以鞏固和提高。 
為了充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能和美術(shù)潛能，提高了他們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，金秋十月，小學(xué)部美術(shù)老師接到科幻繪畫的比賽方案后，老師們便在教務(wù)處的統(tǒng)一安排下明確主題，調(diào)整時(shí)間厲兵秣馬準(zhǔn)備輔導(dǎo)學(xué)生參賽。本次比賽明確主題作品圍繞“智能家居”、“新能源”、“機(jī)械制造”等三個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)作。 
老師們從以下幾方面著手賽事：
1、引導(dǎo)學(xué)生確定科學(xué)幻想畫主題
科學(xué)幻想繪畫的主題一定要新，題目要有吸引力，有未來性。應(yīng)該具有科學(xué)性；應(yīng)該立足于生活，表現(xiàn)內(nèi)容符合生活實(shí)際，源于生活；具有一定的前瞻性，不一定是當(dāng)前我們所知道的科學(xué)技術(shù)，更多的可能是將來可能會發(fā)展到的方向，允許對于未來科學(xué)發(fā)展的大膽想象。 
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)素材、提出問題
觀察是對事物進(jìn)行仔細(xì)地察和了解?？茖W(xué)幻想畫的創(chuàng)新，是從觀察事物開始的。我們可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審美觀察法、整體觀察法和比較觀察法去發(fā)現(xiàn)一些問題和現(xiàn)象。例如：城市垃圾的有效處理；節(jié)約與能源和未來交通；廢舊電池的合理回收；環(huán)境污染的有效處理與再生；能源的合理開發(fā)與利用等等，都是創(chuàng)作的題材。 
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)幻想畫的表現(xiàn)形式
世界，特別是未來世界，對于我們來說，既是陌生的，同時(shí)又是新奇的，在我們的思維中都像是一幅幅五彩繽紛的幻想畫。俗話說，只有想不出，沒有畫不出的畫。如何把想到的畫出來，就需要選擇一種恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式了?？茖W(xué)幻想畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫我們可以根據(jù)學(xué)生所選擇的內(nèi)容特點(diǎn)和繪畫擅長引導(dǎo)學(xué)生確定以上一種恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。 
4、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作
學(xué)生開始創(chuàng)作作品，主體創(chuàng)作力量雖然是學(xué)生，但老師可以給予合理性的建議，豐富畫面，調(diào)整畫面。這對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)是非常有利的，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。 
經(jīng)過為期三個(gè)周的創(chuàng)作，在師生們的努力下，展現(xiàn)出一張張?bào)@人的畫面,以鄧超、黃鄯霖、鄭錫鍇等孩子們的想象力、創(chuàng)造力是驚人的，他們的設(shè)計(jì)的未來世界汽車可以在空中自由滑行，新能源將改變我們的生活，人們可以用自己設(shè)計(jì)的機(jī)器去別的星球居住，去太空旅游，甚至還可以返老還童。“世界是你們的，世界也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的”，讓我們共同期盼孩子們畫面中創(chuàng)造的未來，早點(diǎn)到來！
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