【家長(zhǎng)來(lái)稿】我和祉葦?shù)氖暧H子讀書(shū)記憶——初三（3）班祉葦爸爸
我和祉葦
十年親子讀書(shū)記憶
——祉葦爸爸
有段時(shí)間，祉葦看課外書(shū)很著迷。每個(gè)周末回來(lái)，無(wú)論在家還是和我們家長(zhǎng)出行，走哪隨身都帶著一本書(shū)，只要有空閑就拿出來(lái)看，不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，甚至靠在墻邊也可以。 
祉葦很喜歡讀書(shū)，這與珠海北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的讀書(shū)氛圍有關(guān)，也可能和我們的言傳身教有很大關(guān)系。我和祉葦媽媽都喜歡看書(shū)，看書(shū)是我們每天必做的一件事，家里有種讀書(shū)的氛圍，祉葦每天耳聞目睹，自然也有了讀書(shū)習(xí)慣。
祉葦從一歲開(kāi)始，我每天會(huì)給她講故事，她小時(shí)候我們能買(mǎi)到的帶圖畫(huà)的書(shū)幾乎都讀完了，在五六歲的時(shí)候就開(kāi)始給她念純文字的小說(shuō)，比如《綠野仙蹤》、《賣(mài)火柴的小女孩》等等。我并不是一個(gè)會(huì)講故事的人，但每晚我都會(huì)花一兩個(gè)小時(shí)，拿著書(shū)給她念。
我記得剛開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)困難，她很小，注意力難以集中，只對(duì)圖畫(huà)感興趣，經(jīng)常一把搶過(guò)書(shū)就撕。于是，我繪聲繪色，甚至還要不停做出夸張的表情來(lái)吸引她的注意力。
再后來(lái)，祉葦被書(shū)中的故事情節(jié)吸引，就越來(lái)越專(zhuān)注，經(jīng)常瞪著雙眼盯住我的嘴巴一言不發(fā)，一開(kāi)始我還不懂這是為什么，后來(lái)有幾次她突然在合適的場(chǎng)合驚人地第一次說(shuō)出一些成語(yǔ)，或句子，我才明白原來(lái)她是正在把我嘴里念出來(lái)的那些神奇字句刻在自己的大腦中，顯然她成功了。 
不過(guò)之后她又變得不安靜了，因?yàn)樗龝?huì)有無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題甩給我，我仍然要被迫盡力解答各種稀奇古怪的問(wèn)題。這樣的親子讀書(shū)，持續(xù)了將近十年。直到她小學(xué)四年級(jí)之后，因?yàn)槲医?jīng)常不在珠海而中斷了。不過(guò)那時(shí)候，她已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，也有了相對(duì)獨(dú)立的思考能力。
在和祉葦將近十年的親子讀書(shū)的過(guò)程中，我的收獲可能在某些方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于別人。在祉葦?shù)乃衅犯裰校屏?、正直、勇敢、?dú)立是我通過(guò)每一次的讀書(shū)、每一個(gè)故事潛移默化地傳輸給她的，這些品格是我從她呱呱墜地的那天起就想要實(shí)現(xiàn)的。我和祉葦媽媽幾乎從來(lái)不說(shuō)教，也不大聲斥責(zé)，甚至我們從來(lái)就不灌輸她非分、虛幻的理想，但她確實(shí)是在按照我們希望的方向在成長(zhǎng)，和進(jìn)步。至于我，這段親子讀書(shū)的經(jīng)歷是我一生中最值得懷念和回味的經(jīng)歷之一，因?yàn)槲铱鞓?lè)、喜悅、感動(dòng)，并且成為一個(gè)真正的父親。
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