我校校長于濤博士榮獲廣東當代民辦教育校長突出貢獻獎
2017年6月25日，“第二屆廣東當代民辦教育優(yōu)秀辦學人頒獎大會”在東莞舉行。我校校長于濤博士榮獲“廣東當代民辦教育校長突出貢獻獎”。
評選活動由廣東教育學會、廣東省教育基金會、廣東當代民辦教育管理研究院聯(lián)合主辦，活動歷時兩個多月，對2017年度廣東當代民辦教育發(fā)展中品牌影響力、綜合實力、公眾滿意度、辦學特色，以及國際化辦學模范等有引領示范作用的學校辦學人給予獎勵。
校長于濤博士有著強烈的改革創(chuàng)新意識和進取精神，珠海北大附屬實驗學校在他的帶領下，遵循教育發(fā)展規(guī)律，踐行“教育科學的實踐”，不斷提高辦學質(zhì)量和品位，學校良好的口碑在口口相傳中建立起來，真正成為孩子和家長向往的好學校。
附：
教育科學的實踐——導向幸福的教育
“愛國、進步、民主、科學”是北京大學的光榮傳統(tǒng)，雖說不是校訓，但一直是北大莘莘學子的思想明燈。國學大家、北京大學教授袁行霈先生為北大附屬實驗學校題詞：北大精神在這里延伸?！皭蹏?、進步”是宏觀的結(jié)果，我們在“民主和科學”上更多地挖掘內(nèi)涵，形成了集體意志體現(xiàn)的制度和“教育科學的實踐”特色。
教育不同于物理學和生物學——因果終究明確，而更像經(jīng)濟學和社會學，是復雜科學。我們無法確認能把一個具體的孩子培養(yǎng)成一個具體的人才，但我們能通過教育干預，讓大部分孩子都朝著某一個良性的方面發(fā)展，是為大數(shù)法則。所以說“熏陶”是我們認為最重要的教育思想。
學校是社會的教育單元，這里的孩子、老師、家長都需要成長，都需要教育。我們把“領著孩子一起追求幸?！弊鳛榻K極目標，原因是“幸?！北旧砭褪俏覀?nèi)祟愖匀蛔非蟮?，而“幸福感”更多地體現(xiàn)在細小的過程中，在“時間”作為終極稀缺的情況下，我們伴著孩子一起成長，體會幸福。
一、德育思考
意志品質(zhì)的德育培養(yǎng)，在孩子的價值觀塑型階段很重要。我們把“培養(yǎng)有見識、有骨氣、有擔當?shù)闹袊恕弊鳛閭€體培養(yǎng)的目標，要讓孩子有廣闊的視野，有看世界的深度和角度，并且形成自我的積極認知和獨特的自我意識，在完善自我的同時，承擔起社會的責任，為我們這個民族共同體出一份力。
我們認為英國公學的精英教育源于騎士制度的責任精神，日本的公民教育更多地體現(xiàn)了紀律性和自我解決問題的能力，而美國的童子軍教育，更多地體現(xiàn)了儀式下的榮譽感。我們結(jié)合以上三個國家的做法，也在逐步打造自己的“童子軍”，目的是樹立榜樣：面對自然，強調(diào)探索；面對社會，強調(diào)責任。
二、教育科學的實踐
我們根據(jù)不同學部孩子的年齡特點，定出了各個學部的研究重點：小學部：多元智能，親情卷入；初中部：青春期，心理量表；高中部：學習策略，成就動機。由于兒童所得到的個體關注，能夠影響智力，所以我們堅持小班教學，普通班36人，國際班24人。由于刺激豐富的環(huán)境能促進神經(jīng)軸突和樹突分支的作用，樹突棘會增多，乙酰膽堿酯酶的活性在刺激豐富的環(huán)境中更高，所以校園內(nèi)盡量創(chuàng)造豐富的視覺、聽覺環(huán)境。以下是一些教育科學實踐的具體做法：
1、圖書館進教室。每個班級配備500本圖書，每年更換。讓閱讀行為的啟動更容易，讓書籍是生活必備品成為觀念，養(yǎng)成終身閱讀的習慣?；蛟S某本書中的一句話對孩子的一生有啟發(fā)，已足夠，體現(xiàn)教育熏陶的價值。
2、女老師每天要給小學低年級的孩子一個“愛的擁抱”，讓孩子的下丘腦瞬間改變Ⅱ型成纖維細胞生長因子的分泌水平，降低大腦杏仁核的興奮程度；孩子體會到了愛，大腦垂體后葉分泌催產(chǎn)素，建立更多信任。
3、北京師范大學劉儒德教授的《教育中的心理效應》和《班主任工作中的心理效應》堪稱通俗類教育心理學的經(jīng)典。教師以這兩本書作為教材，每學期進行考試，讓教育心理學爛熟于心，更好地指導孩子成長。
4、根據(jù)身高增長速率曲線，每天組織跳繩活動，讓肌肉的鍛煉促進長骨發(fā)育生長；根據(jù)生長激素晝夜分泌曲線，保障孩子充足的睡眠，促進孩子在關鍵窗口期長高。
5、大多數(shù)孩子是情緒化學習者，大腦主管情緒的杏仁核與主管學習記憶的海馬體有相當多的神經(jīng)回路連接，造成情緒對學習影響重大。音樂是目前已知的最有效的短時改變情緒的方式；并且影響大腦中TrkB蛋白的水平，從而提高神經(jīng)可塑性；也有促進群體內(nèi)社會凝聚力的作用。音樂校園，讓孩子們更舒心。
6、合作與溝通是人類最強大的武器，孩子們學會與人打交道十分重要。電影教育，讓孩子們在故事中潛移默化地體會親情、愛情和友情，體會公序良俗，是孩子社會化心理過程的一部分。
7、學科本不是割裂的，整體認知更重要。孩子們晚自習第三節(jié)觀看紀錄頻道、BBC、國家地理頻道、Discovery探索頻道、開講了等優(yōu)秀視頻內(nèi)容，讓孩子們長見識，對自然、社會和藝術產(chǎn)生興趣。
8、TED演講是行業(yè)的頂尖人物，用18分鐘左右的時間，把自己一生的研究主題介紹給公眾，范圍涉及到科學、技術、商業(yè)、娛樂和設計，相當有啟發(fā)價值。教師辦公室默片帶字幕播放TED演講集，創(chuàng)造頂尖文化的熏陶環(huán)境，幫助教師成長。
9、學生間食中，添加適量的?；撬岷唾嚢彼?。?；撬崽岣叽竽X海馬體的神經(jīng)細胞對蛋白質(zhì)的利用率，促進大腦發(fā)育。賴氨酸促進膠原蛋白的合成，有利于兒童身體發(fā)育。
10、教師帶著孩子們接觸大自然，接觸泥土，接觸微生物源，讓孩子免疫系統(tǒng)中的Th1輔助細胞系統(tǒng)正常發(fā)揮功能，和Th2輔助細胞系統(tǒng)達到平衡，可以避免成年后過敏、濕疹、哮喘等疾病的困擾。
11、青春期，大腦負責計劃和控制的前額葉皮層還沒有發(fā)育好，表現(xiàn)為沖動和叛逆。心理量表項目，讓孩子自己、教師、家長對青春期的混亂有一個清晰的認識。塑型式的德育教育幫助大腦前額葉物理的神經(jīng)回路固化成表觀的行為模式，讓孩子的發(fā)展符合社會主流價值觀的培養(yǎng)要求。
12、“親情卷入”讓家長參與到學校生活，信息卷入、時間卷入、情感卷入。讓家長與學校的主流教育價值觀相統(tǒng)一，形成合力，幫助孩子價值觀念的成長。
13、生活區(qū)張貼5300多張油畫名畫，讓孩子在生活中接觸美。
14、活動設計中，我們避免孩子經(jīng)常成為“看客”的剝離感體驗，而是把“口才”的培養(yǎng)作為主要活動內(nèi)容，講故事、朗誦、演講、辯論等這些門檻低的項目，讓孩子們廣泛參與，培養(yǎng)自信。
15、樂高機器人、3D打印，讓我們的孩子充分接觸科技的前沿景象，并且，我們要跟上時代，不拒絕電子產(chǎn)品，給予固定的課時專門用ipad進行教學，發(fā)揮電子工具的優(yōu)勢。
16、我們把新生軍訓延長到一個月，運用心理學上的“痛苦—認可—喜歡效應”，明確讓孩子們學到兩點：忍耐，融于集體。
珠海北大附屬實驗學校自然環(huán)境是美的，我們希望通過這個物理環(huán)境，創(chuàng)造“熏陶”的人文小生態(tài)，讓其中的孩子、老師、家長在其成長，體會幸福的感覺，進而，把積極的人生態(tài)度帶入社會。
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