我校校長(zhǎng)于濤博士榮獲廣東當(dāng)代民辦教育校長(zhǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
2017年6月25日，“第二屆廣東當(dāng)代民辦教育優(yōu)秀辦學(xué)人頒獎(jiǎng)大會(huì)”在東莞舉行。我校校長(zhǎng)于濤博士榮獲“廣東當(dāng)代民辦教育校長(zhǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
評(píng)選活動(dòng)由廣東教育學(xué)會(huì)、廣東省教育基金會(huì)、廣東當(dāng)代民辦教育管理研究院聯(lián)合主辦，活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)多月，對(duì)2017年度廣東當(dāng)代民辦教育發(fā)展中品牌影響力、綜合實(shí)力、公眾滿(mǎn)意度、辦學(xué)特色，以及國(guó)際化辦學(xué)模范等有引領(lǐng)示范作用的學(xué)校辦學(xué)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。
校長(zhǎng)于濤博士有著強(qiáng)烈的改革創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神，珠海北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校在他的帶領(lǐng)下，遵循教育發(fā)展規(guī)律，踐行“教育科學(xué)的實(shí)踐”，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和品位，學(xué)校良好的口碑在口口相傳中建立起來(lái)，真正成為孩子和家長(zhǎng)向往的好學(xué)校。
附：
教育科學(xué)的實(shí)踐——導(dǎo)向幸福的教育
“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”是北京大學(xué)的光榮傳統(tǒng)，雖說(shuō)不是校訓(xùn)，但一直是北大莘莘學(xué)子的思想明燈。國(guó)學(xué)大家、北京大學(xué)教授袁行霈先生為北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校題詞：北大精神在這里延伸?！皭?ài)國(guó)、進(jìn)步”是宏觀的結(jié)果，我們?cè)凇懊裰骱涂茖W(xué)”上更多地挖掘內(nèi)涵，形成了集體意志體現(xiàn)的制度和“教育科學(xué)的實(shí)踐”特色。
教育不同于物理學(xué)和生物學(xué)——因果終究明確，而更像經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)，是復(fù)雜科學(xué)。我們無(wú)法確認(rèn)能把一個(gè)具體的孩子培養(yǎng)成一個(gè)具體的人才，但我們能通過(guò)教育干預(yù)，讓大部分孩子都朝著某一個(gè)良性的方面發(fā)展，是為大數(shù)法則。所以說(shuō)“熏陶”是我們認(rèn)為最重要的教育思想。
學(xué)校是社會(huì)的教育單元，這里的孩子、老師、家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，都需要教育。我們把“領(lǐng)著孩子一起追求幸福”作為終極目標(biāo)，原因是“幸福”本身就是我們?nèi)祟?lèi)自然追求的，而“幸福感”更多地體現(xiàn)在細(xì)小的過(guò)程中，在“時(shí)間”作為終極稀缺的情況下，我們伴著孩子一起成長(zhǎng)，體會(huì)幸福。
一、德育思考
意志品質(zhì)的德育培養(yǎng)，在孩子的價(jià)值觀塑型階段很重要。我們把“培養(yǎng)有見(jiàn)識(shí)、有骨氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人”作為個(gè)體培養(yǎng)的目標(biāo)，要讓孩子有廣闊的視野，有看世界的深度和角度，并且形成自我的積極認(rèn)知和獨(dú)特的自我意識(shí)，在完善自我的同時(shí)，承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，為我們這個(gè)民族共同體出一份力。
我們認(rèn)為英國(guó)公學(xué)的精英教育源于騎士制度的責(zé)任精神，日本的公民教育更多地體現(xiàn)了紀(jì)律性和自我解決問(wèn)題的能力，而美國(guó)的童子軍教育，更多地體現(xiàn)了儀式下的榮譽(yù)感。我們結(jié)合以上三個(gè)國(guó)家的做法，也在逐步打造自己的“童子軍”，目的是樹(shù)立榜樣：面對(duì)自然，強(qiáng)調(diào)探索；面對(duì)社會(huì)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任。
二、教育科學(xué)的實(shí)踐
我們根據(jù)不同學(xué)部孩子的年齡特點(diǎn)，定出了各個(gè)學(xué)部的研究重點(diǎn)：小學(xué)部：多元智能，親情卷入；初中部：青春期，心理量表；高中部：學(xué)習(xí)策略，成就動(dòng)機(jī)。由于兒童所得到的個(gè)體關(guān)注，能夠影響智力，所以我們堅(jiān)持小班教學(xué)，普通班36人，國(guó)際班24人。由于刺激豐富的環(huán)境能促進(jìn)神經(jīng)軸突和樹(shù)突分支的作用，樹(shù)突棘會(huì)增多，乙酰膽堿酯酶的活性在刺激豐富的環(huán)境中更高，所以校園內(nèi)盡量創(chuàng)造豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。以下是一些教育科學(xué)實(shí)踐的具體做法：
1、圖書(shū)館進(jìn)教室。每個(gè)班級(jí)配備500本圖書(shū)，每年更換。讓閱讀行為的啟動(dòng)更容易，讓書(shū)籍是生活必備品成為觀念，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?；蛟S某本書(shū)中的一句話(huà)對(duì)孩子的一生有啟發(fā)，已足夠，體現(xiàn)教育熏陶的價(jià)值。
2、女老師每天要給小學(xué)低年級(jí)的孩子一個(gè)“愛(ài)的擁抱”，讓孩子的下丘腦瞬間改變Ⅱ型成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子的分泌水平，降低大腦杏仁核的興奮程度；孩子體會(huì)到了愛(ài)，大腦垂體后葉分泌催產(chǎn)素，建立更多信任。
3、北京師范大學(xué)劉儒德教授的《教育中的心理效應(yīng)》和《班主任工作中的心理效應(yīng)》堪稱(chēng)通俗類(lèi)教育心理學(xué)的經(jīng)典。教師以這兩本書(shū)作為教材，每學(xué)期進(jìn)行考試，讓教育心理學(xué)爛熟于心，更好地指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
4、根據(jù)身高增長(zhǎng)速率曲線(xiàn)，每天組織跳繩活動(dòng)，讓肌肉的鍛煉促進(jìn)長(zhǎng)骨發(fā)育生長(zhǎng)；根據(jù)生長(zhǎng)激素晝夜分泌曲線(xiàn)，保障孩子充足的睡眠，促進(jìn)孩子在關(guān)鍵窗口期長(zhǎng)高。
5、大多數(shù)孩子是情緒化學(xué)習(xí)者，大腦主管情緒的杏仁核與主管學(xué)習(xí)記憶的海馬體有相當(dāng)多的神經(jīng)回路連接，造成情緒對(duì)學(xué)習(xí)影響重大。音樂(lè)是目前已知的最有效的短時(shí)改變情緒的方式；并且影響大腦中TrkB蛋白的水平，從而提高神經(jīng)可塑性；也有促進(jìn)群體內(nèi)社會(huì)凝聚力的作用。音樂(lè)校園，讓孩子們更舒心。
6、合作與溝通是人類(lèi)最強(qiáng)大的武器，孩子們學(xué)會(huì)與人打交道十分重要。電影教育，讓孩子們?cè)诠适轮袧撘颇伢w會(huì)親情、愛(ài)情和友情，體會(huì)公序良俗，是孩子社會(huì)化心理過(guò)程的一部分。
7、學(xué)科本不是割裂的，整體認(rèn)知更重要。孩子們晚自習(xí)第三節(jié)觀看紀(jì)錄頻道、BBC、國(guó)家地理頻道、Discovery探索頻道、開(kāi)講了等優(yōu)秀視頻內(nèi)容，讓孩子們長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)自然、社會(huì)和藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
8、TED演講是行業(yè)的頂尖人物，用18分鐘左右的時(shí)間，把自己一生的研究主題介紹給公眾，范圍涉及到科學(xué)、技術(shù)、商業(yè)、娛樂(lè)和設(shè)計(jì)，相當(dāng)有啟發(fā)價(jià)值。教師辦公室默片帶字幕播放TED演講集，創(chuàng)造頂尖文化的熏陶環(huán)境，幫助教師成長(zhǎng)。
9、學(xué)生間食中，添加適量的?；撬岷唾?lài)氨酸。?；撬崽岣叽竽X海馬體的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)蛋白質(zhì)的利用率，促進(jìn)大腦發(fā)育。賴(lài)氨酸促進(jìn)膠原蛋白的合成，有利于兒童身體發(fā)育。
10、教師帶著孩子們接觸大自然，接觸泥土，接觸微生物源，讓孩子免疫系統(tǒng)中的Th1輔助細(xì)胞系統(tǒng)正常發(fā)揮功能，和Th2輔助細(xì)胞系統(tǒng)達(dá)到平衡，可以避免成年后過(guò)敏、濕疹、哮喘等疾病的困擾。
11、青春期，大腦負(fù)責(zé)計(jì)劃和控制的前額葉皮層還沒(méi)有發(fā)育好，表現(xiàn)為沖動(dòng)和叛逆。心理量表項(xiàng)目，讓孩子自己、教師、家長(zhǎng)對(duì)青春期的混亂有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。塑型式的德育教育幫助大腦前額葉物理的神經(jīng)回路固化成表觀的行為模式，讓孩子的發(fā)展符合社會(huì)主流價(jià)值觀的培養(yǎng)要求。
12、“親情卷入”讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校生活，信息卷入、時(shí)間卷入、情感卷入。讓家長(zhǎng)與學(xué)校的主流教育價(jià)值觀相統(tǒng)一，形成合力，幫助孩子價(jià)值觀念的成長(zhǎng)。
13、生活區(qū)張貼5300多張油畫(huà)名畫(huà)，讓孩子在生活中接觸美。
14、活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們避免孩子經(jīng)常成為“看客”的剝離感體驗(yàn)，而是把“口才”的培養(yǎng)作為主要活動(dòng)內(nèi)容，講故事、朗誦、演講、辯論等這些門(mén)檻低的項(xiàng)目，讓孩子們廣泛參與，培養(yǎng)自信。
15、樂(lè)高機(jī)器人、3D打印，讓我們的孩子充分接觸科技的前沿景象，并且，我們要跟上時(shí)代，不拒絕電子產(chǎn)品，給予固定的課時(shí)專(zhuān)門(mén)用ipad進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮電子工具的優(yōu)勢(shì)。
16、我們把新生軍訓(xùn)延長(zhǎng)到一個(gè)月，運(yùn)用心理學(xué)上的“痛苦—認(rèn)可—喜歡效應(yīng)”，明確讓孩子們學(xué)到兩點(diǎn)：忍耐，融于集體。
珠海北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校自然環(huán)境是美的，我們希望通過(guò)這個(gè)物理環(huán)境，創(chuàng)造“熏陶”的人文小生態(tài)，讓其中的孩子、老師、家長(zhǎng)在其成長(zhǎng)，體會(huì)幸福的感覺(jué)，進(jìn)而，把積極的人生態(tài)度帶入社會(huì)。
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