我的“綠色”音樂教育
楊美璇
我們的生活中充滿了“綠色”的理念，那么我們的教育是否也可以是“綠色”的？我理解的“綠色”教育是指不以功利（考試、升學(xué)、排名、榮譽）為前提的純粹的育人活動，從中充分挖掘教育對象最純粹、最純真的一面。是對處于世界觀和人生觀正在形成期的孩子們的心靈呵護和人格塑造的教育。而我的音樂課就是本著“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！钡淖睢氨菊妗钡挠死砟顏韺嵤?/span>
培養(yǎng)好習(xí)慣
彈奏連續(xù)的大三和弦形成激進(jìn)的音響效果，提醒孩子們挺直腰，坐端正，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。通過“音樂口令”和孩子們形成良好的默契，上行音階是起立，下行音階是坐下。師生問好以歌唱的形式呈現(xiàn)。聆聽是學(xué)習(xí)音樂的前提，在欣賞活動中不斷培養(yǎng)孩子們安靜、耐心、細(xì)心欣賞的習(xí)慣。
學(xué)會自律、自理
低年級的課堂通過“點贊”激勵孩子們學(xué)會自我約束，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂，大膽表現(xiàn)自己。中高年級不僅要有自律的意識，更要學(xué)會自我管理。我們制定小組課堂評分量規(guī)，從“紀(jì)律”“表演”“合作”“創(chuàng)新”“進(jìn)步”等方面來評價自己的表現(xiàn)，由組長負(fù)責(zé)即時加分或扣分。
增強自信心
自我肯定是每個孩子應(yīng)該要有的基本意識，即使是很膽小內(nèi)向的孩子，在音樂課上我都不斷鼓勵他們敢于表現(xiàn)自己。通過全班齊唱——小組演唱——個人表演（期末音樂會）的方式讓孩子們自然過渡到能自信的自我展示。在表演中鼓勵“自信大方”的舞臺表現(xiàn)，同時提醒觀看表演的觀眾們學(xué)會尊重表演者，減少其心理壓力，因為“尊重別人就是尊重自己”。
提高審美意識
音樂教育是以審美為核心的教育，往往音樂作品中都蘊藏著音樂美、精神美 、品質(zhì)美的“美育”內(nèi)涵。音樂作品的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍讓孩子們在直觀的聽覺中感受到音樂美，這些我們在多次聆聽、感受和演唱中都能體驗得到。但精神美和品質(zhì)美我更注意有意識地引導(dǎo)。如學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》，我給孩子們拋出三個問題：“阿凡提有什么行為值得我們學(xué)習(xí)？”（保護小鳥、青蛙和愛護花草）“這是一種什么樣的意識？”（保護環(huán)境、愛護動物）。“我們自己該怎么做？”（不隨地丟垃圾、節(jié)約用水、廢品再利用……）。
促進(jìn)身心發(fā)展
“綠色”音樂教育的雖淡化其功利性，但學(xué)習(xí)音樂的過程本身就是一種美好的體驗過程，我常常鼓勵孩子們主動學(xué)習(xí)音樂，因為學(xué)習(xí)音樂有很多好處，如：音樂可以讓人心情開朗、忘記煩惱；可以讓人心胸開闊、心中充滿美好；唱歌可以增大我們的肺活量；樂器的學(xué)習(xí)可以開發(fā)人的右腦，手腳的協(xié)調(diào)性……這些潛移默化的作用在無形中也促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。
好習(xí)慣、自我管理、自信心、精神品質(zhì)美僅僅是孩子們心靈呵護和人格塑造的一點教育甘釀。教育的本真還有很多內(nèi)容值得我們?nèi)ネ诰蚝蛨允?，這非常重要。因為孩子們走出校園之后，學(xué)業(yè)可以一般，但做人的基本素養(yǎng)卻不可少。我愿繼續(xù)守著我的“綠色”音 樂教育理念，讓我的課堂“綠意盎然”。
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