我的“綠色”音樂教育
楊美璇
我們的生活中充滿了“綠色”的理念，那么我們的教育是否也可以是“綠色”的？我理解的“綠色”教育是指不以功利（考試、升學(xué)、排名、榮譽(yù)）為前提的純粹的育人活動(dòng)，從中充分挖掘教育對(duì)象最純粹、最純真的一面。是對(duì)處于世界觀和人生觀正在形成期的孩子們的心靈呵護(hù)和人格塑造的教育。而我的音樂課就是本著“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！钡淖睢氨菊妗钡挠死砟顏?lái)實(shí)施。
培養(yǎng)好習(xí)慣
彈奏連續(xù)的大三和弦形成激進(jìn)的音響效果，提醒孩子們挺直腰，坐端正，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。通過“音樂口令”和孩子們形成良好的默契，上行音階是起立，下行音階是坐下。師生問好以歌唱的形式呈現(xiàn)。聆聽是學(xué)習(xí)音樂的前提，在欣賞活動(dòng)中不斷培養(yǎng)孩子們安靜、耐心、細(xì)心欣賞的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)自律、自理
低年級(jí)的課堂通過“點(diǎn)贊”激勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)自我約束，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂，大膽表現(xiàn)自己。中高年級(jí)不僅要有自律的意識(shí)，更要學(xué)會(huì)自我管理。我們制定小組課堂評(píng)分量規(guī)，從“紀(jì)律”“表演”“合作”“創(chuàng)新”“進(jìn)步”等方面來(lái)評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)即時(shí)加分或扣分。
增強(qiáng)自信心
自我肯定是每個(gè)孩子應(yīng)該要有的基本意識(shí)，即使是很膽小內(nèi)向的孩子，在音樂課上我都不斷鼓勵(lì)他們敢于表現(xiàn)自己。通過全班齊唱——小組演唱——個(gè)人表演（期末音樂會(huì)）的方式讓孩子們自然過渡到能自信的自我展示。在表演中鼓勵(lì)“自信大方”的舞臺(tái)表現(xiàn)，同時(shí)提醒觀看表演的觀眾們學(xué)會(huì)尊重表演者，減少其心理壓力，因?yàn)椤白鹬貏e人就是尊重自己”。
提高審美意識(shí)
音樂教育是以審美為核心的教育，往往音樂作品中都蘊(yùn)藏著音樂美、精神美 、品質(zhì)美的“美育”內(nèi)涵。音樂作品的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍讓孩子們?cè)谥庇^的聽覺中感受到音樂美，這些我們?cè)诙啻务雎牎⒏惺芎脱莩卸寄荏w驗(yàn)得到。但精神美和品質(zhì)美我更注意有意識(shí)地引導(dǎo)。如學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》，我給孩子們拋出三個(gè)問題：“阿凡提有什么行為值得我們學(xué)習(xí)？”（保護(hù)小鳥、青蛙和愛護(hù)花草）“這是一種什么樣的意識(shí)？”（保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物）?！拔覀冏约涸撛趺醋?？”（不隨地丟垃圾、節(jié)約用水、廢品再利用……）。
促進(jìn)身心發(fā)展
“綠色”音樂教育的雖淡化其功利性，但學(xué)習(xí)音樂的過程本身就是一種美好的體驗(yàn)過程，我常常鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂有很多好處，如：音樂可以讓人心情開朗、忘記煩惱；可以讓人心胸開闊、心中充滿美好；唱歌可以增大我們的肺活量；樂器的學(xué)習(xí)可以開發(fā)人的右腦，手腳的協(xié)調(diào)性……這些潛移默化的作用在無(wú)形中也促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展。
好習(xí)慣、自我管理、自信心、精神品質(zhì)美僅僅是孩子們心靈呵護(hù)和人格塑造的一點(diǎn)教育甘釀。教育的本真還有很多內(nèi)容值得我們?nèi)ネ诰蚝蛨?jiān)守，這非常重要。因?yàn)楹⒆觽冏叱鲂@之后，學(xué)業(yè)可以一般，但做人的基本素養(yǎng)卻不可少。我愿繼續(xù)守著我的“綠色”音 樂教育理念，讓我的課堂“綠意盎然”。
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