殷殷期望育新苗，現(xiàn)身說法扶上路
——校長于濤博士為高一、高二學生講學習方法
高中三年作為智力快速發(fā)育的關鍵時段，同學們面臨著高考的學習壓力，如何掌握科學正確的學習方法，增加有效學習時間，提高學習效率，提升薄弱學科，一直困擾著同學們。2016年9月12、13日連續(xù)兩晚，我校校長于濤博士為高一、高二的學生講學習方法。
于校長作為畢業(yè)于北京大學的化學博士，從初二才開始知道主動學習，他從自身經(jīng)歷、學習和工作中的觀察與思考提煉方法與路徑，結合腦科學的最新研究成果，科學解釋學習的生化反應機制。
講座分為兩個部分：立竿見影的學習技術和各科學習方法。
一、學習技術
1、突擊學習，反復復習。首先開學之初要把本學期的學習內容大概了解一下，在頭腦中搭起整體知識框架，反復上山與下山，提高熟練程度。預習比復習更重要，有助于抓住重點，提高課堂學習效率。
反復復習的大腦生化機制在于負責短期記憶存儲的海馬區(qū)向負責長期記憶存儲的大腦前額葉和頂葉形成牢固的信息連接與輸送，大腦神經(jīng)突觸啟動一系列蛋白和基因，程序性的技能在反復訓練中牢牢掌握，忘不了。
現(xiàn)在高考題簡單了，不是考智力而是考熟練程度，所以要多練各種題型，形成條件反射。
2、局部突破法。關于薄弱學科，要抽出晚自習30%的時間主攻，不要總看書，要多做題，增加有效學習時間，反復強化，提高熟練程度。不必從開頭補，就從本章內容開始，短板補齊了，總成績就上去了。
3、學習是學習，考試是考試，考試是有很多答題技巧的。
4、成就動機。他從心理和大腦區(qū)域功能上分析了人們對尊重和地位的需求，激發(fā)同學們的成就動機，從內在提升求知欲望，形成主動學習的內心需要。子曰：知之者不如好之者,好之者不如樂之者。其實，這也凝聚著中國教育家的傳統(tǒng)智慧。
二、 各科學習方法
數(shù)學難度并不大，數(shù)學不是把孩子們智商區(qū)別開的，閱讀能力、作文和智商關聯(lián)系數(shù)最大，數(shù)學、自然科學中等，手工、美術、音樂、體育的智商關聯(lián)系數(shù)較弱。數(shù)學就像隔著一層符號的幕布，使人無法一眼看穿結果，蒙蔽了很多人，但又無可逃避，要正確面對。
語文學習不好的原因是范圍太廣，最簡單的方法是用一本基礎知識手冊，把范圍限定住。記憶是其次的，要把工具和方法學到手。
英語是最容易提高自信的，關鍵是記憶，可先從聽力入手。
高考是全中國最公平的考試，假如你不能在最公平的考試中證明你是個優(yōu)秀人物的話，怎么在以后的人生道路上證明你是個優(yōu)秀人物呢？如何在比拼中勝出，學習態(tài)度和方法很重要。
于濤校長的兩場講座援引了很多生動的案例，既有廣闊的社會視野，又切入微觀世界的解剖探查，邏輯縝密，好學易用，是他多年學習體會和基礎教育研究的成果結晶，同學們很受教益。
連續(xù)兩天晚自習時間，校長于濤博士就高中階段的學習理念和方法為同學們現(xiàn)身說法傳經(jīng)送寶。成就動機與學習方法歷來是于濤校長重視的高中生教育與教學原則，開學伊始，由校長本人親身實踐這種理念就是學校堅持貫徹教育與教學原則的最好證明。（文：王智勇）
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