【青鳥北附】你我同行，見“圾”行事
你我同行，見“圾”行事
取其精華，去其糟粕，對(duì)于垃圾來說亦可如此。垃圾分類即對(duì)可以再利用的進(jìn)行回收，對(duì)不可以再利用的進(jìn)行剔除，這也是垃圾分類的意義所在。
為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的垃圾分類回收的意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣，為我們的環(huán)境保護(hù)作出一份貢獻(xiàn)，曾惠端老師帶領(lǐng)班級(jí)的孩子們進(jìn)行了一次垃圾分類活動(dòng)。
垃圾分類的形式
開會(huì)說——曾老師通過討論開會(huì)的形式，先讓孩子們了解“垃圾”這一概念，再結(jié)合實(shí)物圖片展示，讓他們真正地了解在我們周圍的垃圾有哪些，有哪些危害，以及垃圾分類所帶來的好處，慢慢引導(dǎo)他們要在生活中將垃圾分類形成一種長(zhǎng)久堅(jiān)持的習(xí)慣。
垃圾分類的優(yōu)點(diǎn)
互動(dòng)玩——選擇一名同學(xué)上臺(tái)與曾老師進(jìn)行互動(dòng)，老師拿出印有不同垃圾的圖案，讓講臺(tái)上的學(xué)生先回答該種垃圾的種類和優(yōu)點(diǎn)，先讓學(xué)生通過自己的認(rèn)知來進(jìn)行回答，老師再進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。接著又讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，選擇一名學(xué)生進(jìn)行提問，另一名學(xué)生進(jìn)行回答，并讓大家指出錯(cuò)誤的地方。
了解垃圾的種類
動(dòng)手做——經(jīng)過講解與互動(dòng)，孩子們基本對(duì)于垃圾分類有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于何為垃圾，何為垃圾分類基本可以做到客觀看待。屆時(shí)曾老師拿出大量的印有不同垃圾的卡片，讓孩子們進(jìn)行小組討論，最后將不同的卡片丟到相應(yīng)的垃圾桶內(nèi)。通過小組比賽的方式讓他們?nèi)ビH身執(zhí)行、體驗(yàn)垃圾分類，在增強(qiáng)責(zé)任感的同時(shí)，也讓垃圾分類在潛移默化中內(nèi)化為孩子們心中的一種職責(zé)。
當(dāng)今社會(huì)需要更為科學(xué)的生活方式，如何正確看待垃圾的剩余價(jià)值和處理方式至關(guān)重要，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，兒童時(shí)期的理念會(huì)決定他們未來的一生。通過此次活動(dòng)，孩子們對(duì)于垃圾分類與職責(zé)也有了更加清晰的認(rèn)知，在歡樂的氛圍中享受了一場(chǎng)獨(dú)有意義的教育旅程！
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