【青鳥北附】中學部初中學生 | 走進智能工廠 職業(yè)體驗+志愿服務 研學活動
珠海高新區(qū)青鳥北附實驗學校
中學部初中學生
“做最好的自己”
發(fā)現(xiàn)學生的個體價值，發(fā)掘學生的個人潛力，發(fā)展學生的心智綜合能力；
教育學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造”；
充分尊重學生在學習發(fā)展過程中的主體地位，充分發(fā)揮老師在教育教學過程中的主導作用。
研 學 目 標
沉浸于營養(yǎng)科學環(huán)境中，以相關職業(yè)為前置設定，認知大自然賦予人類的寶貴資源，感受營養(yǎng)探索領域不同職業(yè)的使命感和責任感，在探究和體驗中遇見未來的自己！
營養(yǎng)熱點追蹤
01
探究智能科技的力量
近日，北大附校中學部初中學生走進社會，走進企業(yè)，走進智能工廠，參觀原料展廳，感受人與科技的關系，體驗營養(yǎng)科學領域的職業(yè)使命，探究營養(yǎng)科學與人體健康的奧秘。
參觀透明生產車間，了解固體制劑、膠囊和蛋白粉的生產流程，走進營養(yǎng)科學，了解營養(yǎng)元素的來源，解碼營養(yǎng)原料到生物制劑的智能誕生。
參觀立體高架倉庫，了解智能儲存及成品無人化出入庫流程。探究“智能制造”未來企業(yè)的發(fā)展趨勢。
營養(yǎng)熱點 采訪與調研
02
夢幻穿越 發(fā)現(xiàn)科學之光
從史前到未來的2050年，人類經歷了四個重要的進化階段：史前、農耕、信息和未來。
北大附校學子們在4個時期行走穿越，順著營養(yǎng)科學發(fā)展脈絡，尋找營養(yǎng)科學之光！
03
營養(yǎng)缺乏
與亞健康的調研
北附學子們手持闖關地圖，通過各種體能挑戰(zhàn)，感受運動的快樂，測試自身的健康狀況，尋找營養(yǎng)缺乏與亞健康的關系。
04
飲食習慣的評估
與改善計劃
地球上的每一種食物都蘊含著不同的能量，需要通過特定的方式去獲取。北附學子們化身營養(yǎng)研究員，探究著各種營養(yǎng)元素與人類健康的密切關系，正確評估自己及家人的飲食習慣，并做出改善計劃。
05
均衡飲食的研究與調查
營養(yǎng)膳食金字塔是科學家根據現(xiàn)代人的身體需求，專門設計的營養(yǎng)參考模型。人們根據金字塔的食物成分比例，搭配每日膳食，獲得均衡營養(yǎng)。
北附學子們通過采訪了解家人、老師、同學在生活中的飲食結構和他們最喜愛的食物，完成今天的飲食健康調查報告。
公民責任意識傳遞
營養(yǎng)探索館里的志愿者
志愿者們被分配到了不同的服務崗位。他們或為游客做出參觀指引，或努力普及營養(yǎng)科普知識，如：飲食誤區(qū)、食物與營養(yǎng)、均衡飲食等。帶上志愿者綬帶的北附學子，儼然成了探索館里最亮麗的風景線！
志愿者們被分配到了不同的服務崗位。他們或為游客做出參觀指引，或努力普及營養(yǎng)科普知識，如：飲食誤區(qū)、食物與營養(yǎng)、均衡飲食等。帶上志愿者綬帶的北附學子，儼然成了探索館里最亮麗的風景線！
營養(yǎng)探索館 志愿者工作日志
最閃亮的研學之星
營養(yǎng)熱點追蹤記者+志愿者 工作表彰
精彩體驗 美好回憶
