【北大附校】有滋有味品文言 有章有法習(xí)翻譯 ——記四年級(jí)精品課課堂實(shí)錄
有滋有味品文言
有章有法習(xí)翻譯
怎樣在小學(xué)階段就為今后學(xué)習(xí)文言文打下一下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？這是小學(xué)每個(gè)中高年級(jí)的語文老師應(yīng)該思考的問題。
本學(xué)期我們四年級(jí)的語文老師就文言文的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探討。在新的一輪教研課中，我們選擇了《鐵杵成針》作為我們的課堂研究實(shí)例?！惰F杵成針》是一則成語故事類的小古文，文章篇幅不長(zhǎng)，主要內(nèi)容學(xué)生從小就能耳熟能詳了。那我們的課堂主要解決什么問題呢？可以從幾個(gè)方面進(jìn)行探究：
01
朗讀方式多種多樣
我們都知道文言文的學(xué)習(xí)，首先要解決文言朗讀的問題，如果能夠正確讀準(zhǔn)文言文，那就離正確理解不遠(yuǎn)了。朗讀的梯度可以層層推進(jìn)，首先認(rèn)讀字詞，做到讀準(zhǔn)文言文；接著正確斷句，讀準(zhǔn)文言文的節(jié)奏；然后是伴著音樂，讀出優(yōu)美意境；再改成三字經(jīng)，讀出趣味；最后改寫成歌詞，唱出韻味和旋律。孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中，一步步感受文言簡(jiǎn)約之美，韻律之美，從而消除了他們學(xué)習(xí)文言的畏難情緒，為后面的活動(dòng)開展打開了心門。
02
翻譯文言方法多
眾所周知：“授之魚不如授之以漁”。為了讓學(xué)生掌握基本簡(jiǎn)單的文言文學(xué)習(xí)方法，我在方法的教授方面花了不少功夫。小學(xué)文言文的篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，只要把以下方法教會(huì)他們，基本就能夠自主翻譯全文了：1、人名地名不用譯；2、借助注解來翻譯；3、組詞法；4、換詞法。通過四種方法的講授，再加上大量的練習(xí)，孩子們已經(jīng)基本會(huì)翻譯全文了。
03
思想情感要挖掘
一篇文章的思情感就像一個(gè)人的靈魂所在，只解決字詞問題，就好像只認(rèn)識(shí)了這個(gè)人的外形體征，而只有了解了文章的思想情感，才真正了解了這個(gè)人的精神靈魂特征。這篇文章所要傳遞給我們的思想就要：只要功夫深，鐵杵磨成針，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈的重要性。怎么挖掘出這樣的情感呢？可以把精簡(jiǎn)的文言文拓展補(bǔ)充成內(nèi)容豐富的現(xiàn)代文，在李白與老奶奶一問一答中體會(huì)人物態(tài)度情感的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生自己一步步得出以上結(jié)論。
04
課外拓展不能少
課內(nèi)學(xué)習(xí)文言文的知識(shí)是有限的，而課外學(xué)習(xí)文言文的知識(shí)是無限了。怎樣激發(fā)孩子們課后去進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文呢？我找到了與“鐵杵成針”思想情感相關(guān)聯(lián)的成語故事，比如：“程門立雪”、“懸梁刺股”、“手不釋卷”等故事，布置孩子們課后用我們本課習(xí)得的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在課程改革不斷深化，各種教學(xué)思想百花齊放的當(dāng)前教育，我們堅(jiān)守一線的教育工作者，應(yīng)該不忘初心、深入學(xué)生、扎實(shí)課堂，真正把每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)都落到實(shí)處，真正做到讓每個(gè)孩子每課都有所得。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：再遠(yuǎn)的路，只要你一直在路上，終有到達(dá)的一天!
?