【北大附校】尋找三角形的特性，遨游數(shù)學(xué)王國(guó) ——記小學(xué)部數(shù)學(xué)精品課
各種各樣的圖形組成了神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)，數(shù)學(xué)課上，李巧紅老師帶著四（5）班的孩子一起遨游數(shù)學(xué)王國(guó)，尋找三角形的特性。新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，流水般靈動(dòng)的課堂教學(xué)，猶如四月的春風(fēng)，沁潤(rùn)著孩子們的心田。
溫故知新，直觀引入
課堂伊始，李老師讓孩子們觀察3張圖片，找找其中的共同的圖形，在孩子們興奮地異口同聲“三角形”中，拉開(kāi)了課堂的序幕。
接著，李老師讓孩子們看一看、摸一摸自己的三角尺，從觸覺(jué)、視覺(jué)出發(fā)，初步認(rèn)識(shí)三角形有三條邊，三個(gè)角和三個(gè)頂點(diǎn)。
順勢(shì)而為，層層遞進(jìn)
李老師再問(wèn)：我們知道了三角形的三條邊、三個(gè)頂點(diǎn)和三個(gè)角。那么，三角形有高嗎，什么叫三角形的高，你會(huì)畫(huà)三角形的高嗎？面對(duì)三連反問(wèn)的巨大挑戰(zhàn)，激發(fā)了孩子們極大的好奇心和挑戰(zhàn)性，個(gè)個(gè)興致勃勃，舉起手踴躍搶答。此時(shí)，孩子們對(duì)三角形的高形成初步的感知，在自主探索中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，為突破教學(xué)難點(diǎn)做充分的鋪墊。
李老師順勢(shì)出示畫(huà)高三步驟：對(duì)、靠、畫(huà)。三個(gè)步驟，簡(jiǎn)單明了，易于掌握。光說(shuō)不練假把式，孩子們已經(jīng)按耐不住，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，急切地想要一試身手。
合作探究，得出真理
三角形具有穩(wěn)定性，也是本課的重要知識(shí)點(diǎn)。李老師采用小組合作的方式突破難點(diǎn)。用3根或4根多邊形拼接條進(jìn)行拼一拼，擺一擺。擺出三角形和四邊形。孩子們經(jīng)過(guò)自己親手拼接后，對(duì)拼出來(lái)的圖形進(jìn)行對(duì)比拉伸，輕易得出三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形容易變形的結(jié)論。
學(xué)習(xí)的重要目的就是應(yīng)用。李老師引導(dǎo)孩子們從課堂走向生活，找到生活中利用三角形具有穩(wěn)定性這一特質(zhì)的應(yīng)用：金字塔、橋梁、房屋、自行車(chē)車(chē)架……更大程度地激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。
智力比拼，高潮迭起
課堂的最后，進(jìn)行最強(qiáng)大腦比拼，老師給出任務(wù)單，限時(shí)5分鐘，看誰(shuí)可以完成的最好最快。孩子們想爭(zhēng)當(dāng)本節(jié)課的最強(qiáng)大腦勝利者，紛紛投入到最后的比拼環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，猶如學(xué)習(xí)道路上的一面面小旗幟，有效引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)三角形的世界，讓教學(xué)一步步走向深刻。在課堂中，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己身邊到處都有數(shù)學(xué)的影子，只有用心體會(huì)，才能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，才能了解更多的數(shù)學(xué)奧秘！
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