【北大附校】高新區(qū)教師閱讀培訓(xùn)——樊登讀書《終身成長(zhǎng)》讀書會(huì)活動(dòng)在我校舉行
沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育，為促進(jìn)我校教師的成長(zhǎng)與蛻變，12月9日，珠海市樊登讀書運(yùn)營(yíng)中心專家團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀來(lái)校，在藝術(shù)樓報(bào)告廳舉行高新區(qū)教師閱讀培訓(xùn)——樊登讀書《終身成長(zhǎng)》讀書會(huì)活動(dòng)，學(xué)校部分教職工現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)。
動(dòng)特別邀請(qǐng)了國(guó)家心理咨詢師、樊登讀書珠海運(yùn)營(yíng)中心負(fù)責(zé)人羅泓老師前來(lái)主講，她用生動(dòng)且有趣的方式讓大家對(duì)這本書有了深刻的認(rèn)識(shí)。《終身成長(zhǎng)》主要闡述了人的兩種思維模式：固定型和成長(zhǎng)型，以及兩種思維模式在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)和培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式的方法。她以視頻和案例向我們講解了兩種不同思維模式的人的不同的人生。固定型思維認(rèn)為人的才能源自基因，由天注定，是一成不變的，成長(zhǎng)型思維則認(rèn)為，人的能力可以通過(guò)后天的努力而獲得，人的資質(zhì)可以通過(guò)后天學(xué)習(xí)而提升。具有成長(zhǎng)型思維的人，在遇到挫折、困難和挑戰(zhàn)時(shí)，會(huì)不斷地從挑戰(zhàn)中尋找突破，從實(shí)踐中尋找答案。羅老師分享了自己的心得體會(huì)，闡述如何將成長(zhǎng)型思維模式傳授給他人，聽(tīng)眾受益匪淺。
在互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)中，針對(duì)如何表?yè)P(yáng)與批評(píng)、如何幫助孩子戰(zhàn)勝挫折、如何幫助孩子面對(duì)挑戰(zhàn)等方面的問(wèn)題，羅老師在現(xiàn)場(chǎng)與老師們進(jìn)行了深入探討，幫助老師們培養(yǎng)具有成長(zhǎng)型思維的教育理念、獲得切實(shí)有效的教育方法，從而協(xié)助老師在教育教學(xué)中培養(yǎng)具有成長(zhǎng)型思維的孩子，助力孩子終生幸福發(fā)展。
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們?cè)谒枷牒徒逃砟钌隙际艿搅艘淮紊疃取芭鲎病?，自身教學(xué)素質(zhì)進(jìn)一步得到提高，對(duì)于教育理念和教學(xué)方法也有了更新的認(rèn)識(shí)和思考,紛紛表示，以后將更加注重自身的成長(zhǎng)，以成長(zhǎng)型思維來(lái)引導(dǎo)教育不同思維的孩子，學(xué)會(huì)有效地贊揚(yáng)他們，讓孩子們有顆勇往直前、終身成長(zhǎng)的心來(lái)面對(duì)自己的人生。贈(zèng)書活動(dòng)后，大家一起合影留念。
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